Alur Tujuan Pembelajarann (ATP) Matematika Kelas XI Fase F

                                                     ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

   Satuan Pendidikan                   : MAN 2 Kota Bengkulu

     Mata Pelajaran                       : Matematika

Fase                                          : F

Kelas                                        : XI

Tahun Pelajaran                     : 2022/2023

Penyusun : Susi Afriyeni                                                  

 

ELEMEN

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

ALOKASI WAKTU

JP

PERTEMUAN

1

2

3

4

5

6

Aljabar            dan Fungsi

 

Di akhir fase F, peserta didik dapat menyatakan data dalam bentuk matriks. Mereka dapat menentukan fungsi invers, komposisi fungsi, dan transformasi fungsi untuk memodelkan situasi dunia nyata menggunakan fungsi yang sesuai (linear, kuadrat, eksponensial).

v Menyatakan fungsi, fungsi komposisi dan fungsi invers

v Menentukan fungsi invers

v Menentukan komposisi fungsi

v Memodelkan situasi dunia nyata menggunakan fungsi yang sesuai

 

 

 

v Menjelaskan pengertian fungsi

v Menentukan domain, kodomain, dan range dari suatu fungsi

v Menjelaskan syarat dan aturan komposisi fungsi

v Menyelidiki sifat komutatif dan sifat asosiatif pada komposisi fungsi

v Membuat komposisi fungsi yang terdiri atas dua atau lebih fungsi

v Menentukan komposisi fungsi

v Menjelaskan syarat dan aturan pembuatan fungsi invers

v Menggunakan konsep fungsi invers untuk menyelesaikan masalah

v Menentukan invers dari suatu fungsi

v Menggunakan konsep komposisi fungsi untuk menyelesaikan masalah

34

 

v Menyatakan data dalam bentuk matrik

v menentukan jenis-jenis matriks menyatakan data dari permasalahan SPLDV atau SPLDV dalam bentuk matriks

v Menyatakan konsep , notasi, dan elemen Matriks dari data

v Menentukan jenis-jenis matriks

Menyelesaikan masalah matriks dari suatu data

20

 

Geometri

Di akhir fase F, peserta didik dapat menerapkan teorema tentang lingkaran, dan menentukan panjang busur dan luas juring lingkaran untuk menyelesaikan masalah (termasuk menentukan lokasi posisi pada permukaan Bumi dan jarak antara dua tempat di Bumi).

v Memahami teorema terkait dengan lingkaran

v Menerapkan teorema lingkaran tentang  hubungan sudut keliling yang menghadap pada busur  yang sama

v Menentukan hubungan antara sudut pusat dan    sudut keliling yang menghadap pada busur  yang sama

v Menyelesaikan masalah lingkaran dan busur lingkaran

 

v Menjelaskan teorema lingkaran

v Menerapkan teorema lingkaran dan menggunakan nya untuk penyelesaian masalah

v Menentukan  unsur-unsur pembuat lingkatan

v Membedakan unsur-unsur lingkaran seperti sudut pusat dan sudut keliling

v Menentukan busur lingkaran

v Menyelesaikan masalah lingkaran berhubungan dengan busur lingkaran

 

38

 

v Menentukan Luas juring Lingkaran

v Menyelesaikan masalah lingkaran dan luas juring

v Menentukan juring lingkaran

v Menentukan luas juring lingkaran

v Menyelesaikan masalah lingkaran yang berhubungan dengan panjang busur dan luas juring

 

 

Analisis Data dan Peluang

Di akhir fase F, peserta didik dapat melakukan proses penyelidikan statistika untuk data bivariat. Mereka dapat mengidentifikasi dan menjelaskan asosiasi antara dua variabel kategorikal dan antara dua variabel numerikal. Mereka dapat memperkirakan model linear terbaik (best fit) pada data numerikal. Mereka dapat membedakan hubungan asosiasi dan sebab-akibat.

Peserta didik memahami konsep peluang bersyarat dan kejadian yang saling bebas menggunakan konsep permutasi dan kombinasi.

v Menyelidiki data statistik untuk data bivariat

v Mengidentifikasi dua variabel kategorikal dan dua variabel numerikal

v Menjelaskan asosiasi antara dua variabel kategorikal dan dua variabel numerikal

v Memperkirakan model linier terbaik (best fit) pada data numerikal

v Membedakan bubungan asosiai dan sebab akibat

v Memahami konsep peluang bersyarat dan kejadian saling bebas menggunakan konsep permutasi dan kombinasi

v Melakukan proses penyelidikan data statistik untuk data bivariat

v Mengidentifikasi dua variabel kategorikal dan dua variabel numerikal dengan mengelompokkn

v Menjelaskan asosiasi antara dua variabel kategorikal dan dua variabel numerikal

v Menyelesaiak masalah variabel kategorikal dan numerikal

v Memperkirakan model linier terbaik (best fit) pada data numerikal

v Menyelesaikan model linier terbaik (best fit) pada data numerikal

v Membedakan bubungan asosiai dan sebab akibat

v Memahami konsep peluang bersyarat dan kejadian saling bebas menggunakan konsep permutasi dan kombinasi

v Menyelesaikan masalah peluang bersyarat dan kejadian saling bebas menggunakan konsep permutasi dan kombinasi

39

 

 

 

 

 

Bengkulu,

Mengetaahui

Gurur Bidang Study

Kepala MAN 2 Kota Benfkulu

 

 

 

 

 

Rahayu, M.Pd

 

 

 

 

Susi Afriyeni, M.Pd.Mat

NIP. 197608261999032003

NIP. 197907242205012013

 


Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

PSIKOLOGI KOGNITIF

 Psikologi Kognitif..@susiayooberbagi....  TUGAS                  NAMA                     : SUSI AFRIYENI      NPM                        : A2C014118      DOSEN                     : DR. I Wayan Dharmayana, M.Psi     PROGRAM STUDI PASCASARJANA PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN   UNIVERSITAS BENGKULU 2015 Menjawab Soal dari pertanyaan : 1.       “Dalam belajar Matematika sering terjadi proses psikologis yang disebut otomatisitas, karena suatu tugas atau latihan yang dilakukan secara berulang-ulang”. Jelaskan apa yang dimaksud dengan proses psikologis tersebut ! Berikan contoh pembenaran atas proses psikologis tersebut ! Jawab :             Proses psikologis otomatisitas dapat terjadi jika informasi dapat mengalir dengan bebas dari memori kekendali seseorang atas tindakan-tindakannya. Dengan latihan akan memudahkan pemprosesannya. 3 karakteristik pemprosesan otomatisitas yaitu : a.        Pemprosesan otomatisitas ter
Baca selengkapnya

4 Aliran dalam teori pembelajaran.

Ini dia ada 4 aliran pembelajaran yang mungkin dibutuhkan oleh teman-teman semua...@susiindahnyaberbagi..di share aja.. 1.     1.  Ringkasan teori belajar dari 4 Aliran. 2.     2. Penerapan Pembelajaran Matematika   berdasarkan tahap perkembangan mental anak menurut piaget ( pilih salah satu tahapan kemudian jelaskan   cara pengajarannya ).   Jawab Soal Nomor 1 1.       4 Teori belajar menurut aliran : Aliran teori Belajar Matematika : 1.       Aliran Latihan Mental ·          Otak seperti otot berdiri dari gumpalan-gumpulan yang disubut fakulti-fakulti. ·          Agar otak kuat perlu latihan keras. ·          Bahasa latin dan matematika cocok untuk melatih otak anak Teori ini lalu berkembang menjadi aliran psikologi belajar yang berpengaruh terhadap arah pengembangan teori dan praktik pendidikan dan pembelajaran yang dikenal sebagai aliran behavioristik. Aliran ini menekankan pada terbentuknya perilaku yang tampak sebagai hasil belajar. Aliran ini d
Baca selengkapnya

Modul Ajar Komposisi Fungsi dan Fungsi Invers Kelas XI Kurikulum Merdeka

Gambar
MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA   INFORMASI UMUM JENJANG MA INSTANSI MAN 2 KOTA BENGKULU KELAS/FASE XI / F SEMESTER 1 (GANJIL) MATA PELAJARAN MATEMATIKA CAPAIAN PEMBELAJARAN Pada akhir fase F, peserta didik dapat memodelkan pinjaman dan investasi dengan bunga majemuk dan anuitas. Mereka dapat menyatakan data dalam bentuk matriks, dan menentukan fungsi invers, komposisi fungsi dan transformasi fungsi untuk memodelkan situasi dunia nyata. Mereka dapat menerapkan teorema tentang lingkaran, dan menentukan panjang busur dan luas juring lingkaran untuk menyelesaikan masalah. Mereka juga dapat melakukan proses penyelidikan statistika untuk data bivariat dan mengevaluasi berbagai laporan berbasis statistik ELEMEN Aljabar   Di akhir fase F, peserta didik dapat menyatakan data dalam bentuk matriks. Mereka dapat
Baca selengkapnya